Esta Wiki -como herramienta de análisis de la Web 2- tiene como tema medular, para los países que integran la Red Latinoamérica de Portales Educativos (RELPE), abrir un espacio para compartir los aprendizajes obtenidos con el uso de las distintas plataformas, en el caminar de los portales latinoamericanos, iniciando desde Educ@Tico.
Temática:
Los portales educativos de nuestros países bajo la integración de RELPE abren un espacio de construcción para compartir como han desarrollado sus plataformas.
Cada país miembro de RELPE, ha tenido experiencias muy propias en el desarrollo de sus portales, acordes con las plataformas que ha utilizado; de los intereses de sus productores y administradores.
Costa Rica no ha sido la excepción, aunque solo tiene año y dos meses de funcionar, ya puede aportar su grano de arena en lo que ha representado este proceso no solo para los administradores, sino también para los productores y usuarios del portal Educ@Tico.
Desde nuestra experiencia podríamos señalar que existen distintos momentos de análisis de las plataformas:
1. Antes del lanzamiento del portal: se revisaron estructuras, diseños de portales de algunos países que ya tenían tiempo en la Web, así mismo se valoraron posibilidades de donación de plataformas con los pro y los contra de países que manejamos presupuesto limitado y se revisó la utilización de software libre. La plataforma Microsoft Share Point Server se constituyó al final en la opción bajo la cual surgió y permanece Educ@Tico en la actualidad.
Una de las lecciones aprendidas al respecto, es que al principio las plataformas se muestran muy accesibles y eficientes en el manejo, pero todo depende de la experticia, de la preparación que posean sus administradores, de la capacitación permanente y los recursos de hardware y software para ir en crecimiento. También es indispensable por parte de los administradores, de los productores y de los usuarios pensar en el ancho de banda requerido para la navegación, analizar los equipos con que se cuenta: si son donados, si están en calidad de préstamo mientras se desarrolla la herramienta, si se cuenta con servidores de respaldo o hosting de albergue momentáneo o financiado.
Puede ser que al principio se nos brinde la capacitación inicial para poner a trabajar los portales, pero ¿qué de los conocimientos y nivel de experticia se requiere para administrar un dominio que va creciendo?, ¿qué restricciones deben implementar de la compañía proveedora a los usuarios a los productores y consumidores?, y de las restricciones que los mismos administradores deben plantear a sus usuarios (productores y consumidores)? ¿qué del tiempo y personal se requiere para un desarrollo inicial, a mediano y largo plazo?, ¿qué de su capacidad para entrelazarse con otras plataformas?
2. Durante la producción de recursos: cierto es que Costa Rica ha apostado, por lo menos, en los inicios de la marcha de su portal, al trabajo en conjunto con los asesores de materias específicas -expertos en currículo- para la producción de los recursos que darían vida a las primeras secciones del portal, llevar un acompañamiento de proceso de ensayo y error en la exploración de distintos software de productividad, que además fueran: de bajo costo -software libre-, amigables, fáciles de manipular y de crear a partir de la experticia en el tema curricular que se deseaba abordar. Asimismo, mediante talleres a docentes se pudo motivar a esta población en la producción y publicación de recursos. Además, durante el proceso de producción se exploraron recursos elaborados por los países iberoamericanos o por empresas productoras de paquetes. En este caminar, surgen muchas preguntas en cuanto a la optimización de los recursos, por ejemplo: si estos verdaderamente responden a las necesidades de los usuarios. Nos nace la duda ¿qué tipo de investigaciones se han aplicado al respecto en todos los países para valorar los procesos e incluir cambios?
3. En la navegación de los usuarios y en la utilización de los recursos colocados:
¿Cuáles son las posibilidades de mantener una audiencia variada, de inclusión poblacional, que navegue fluidamente por los portales, que pueda crear y utilizar sus recursos, además de compartir experiencias en la utilización de los mismos en escenarios educativos de todos los países? ¿Cómo podría darse la apropiación de un espacio de producción creativa, critica, de construcción cercana y lejana de los países que comparten los mismos ideales: una educación gratuita para las mayoría, del menor costo posible, de intercambio de experiencia para enriquecernos los unos y los otros? ¿Cómo hacer visible la participación de toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes y padres de familia, sin que ello conlleve a un diseño o estructura poco llamativo para algunos?, y por último,
4. Cuando se desea ampliar el espectro a la incursión en las redes sociales:
¿Cómo trabajar la libertad de exploración, intromisión de agentes externos con acceso a niños y jóvenes?, quizá, solamente con el planteamiento de temáticas específicas en los diversos espacios.
¿Qué tan apropiada podría ser la incorporación de plataformas externas y complementarias o no a la actual?
¿Cómo gestionar y negociar los enlaces nacionales e internacionales con organizaciones sociales y educativas, donde ambos se entrelacen y apoyen abiertamente?
¿Cómo lograr llegar a las familias como un elemento fundamental en la educación de sus hijos desde la plataforma de redes sociales?